把高中化(hua)學、生物、物理(li)、技術、地理(li)課堂，搬到污(wu)水處理(li)廠和環境監(jian)測站去。這種教(jiao)學方式，你(ni)體(ti)驗過嗎(ma)？

“我們需要這種平臺，它把‘雙減(jian)’政策、STEM教育(yu)理念和(he)環保設施向公眾開放活動三(san)者相(xiang)結(jie)合，讓學生開展跨學科(ke)項目化學習，通過‘做中(zhong)學’，豐富學科(ke)教學方式，推(tui)動課程(cheng)育(yu)人(ren)。”浙江省(sheng)臺州市黃(huang)巖中(zhong)學副校(xiao)長(chang)王(wang)朝暉說。

近年來，臺州市(shi)生態環境(jing)局黃巖分局（以下簡(jian)稱黃巖分局）將研學(xue)融入(ru)環保(bao)設施向公眾開放活動中，推動開放活動由傳(chuan)統的“游(you)覽式(shi)參(can)觀”向全新(xin)的“沉浸(jin)式(shi)體驗(yan)”轉變。

污水處理廠實驗員在(zai)做(zuo)演示(shi)

污水處(chu)理廠(chang)里上“理化生地”課？

多學科教師同編研(yan)學手冊

2019年10月，黃巖(yan)分局工作(zuo)人(ren)(ren)員組織公眾，參(can)觀(guan)本地的(de)北控污(wu)(wu)水(shui)凈化(hua)有限(xian)公司（江口(kou)污(wu)(wu)水(shui)處理廠）。那是(shi)一次讓組織者頗為自豪的(de)創新實踐(jian)——3個攝像機(ji)位、1位女主播的(de)參(can)與，讓網友通過(guo)直播平臺同步圍觀(guan)、實時互動，線下50人(ren)(ren)的(de)活動影響了線上5萬人(ren)(ren)。

活(huo)動(dong)廣度拓(tuo)展(zhan)了，那(nei)(nei)么深(shen)度呢(ni)？在活(huo)動(dong)現場接到(dao)的(de)一個(ge)來(lai)電，給了他們(men)新啟發。電話那(nei)(nei)頭，一位(wei)相熟的(de)高(gao)中化學老師興(xing)奮地說(shuo)：“我也很想(xiang)帶學生去那(nei)(nei)里(li)參觀上課啊。”

學校(xiao)有(you)需求，環(huan)保(bao)人(ren)有(you)辦法。與其(qi)讓學生到環(huan)保(bao)設施(shi)走馬(ma)觀花，何不(bu)助力打造學生研(yan)學平(ping)臺，讓他(ta)們在這(zhe)里(li)學有(you)所獲？

黃巖分局與(yu)黃巖中(zhong)學一拍即合。沒過多久，一支由(you)黃巖中(zhong)學化學、生(sheng)物(wu)、物(wu)理(li)、技術、地理(li)等多學科教(jiao)師組(zu)成的團隊(dui)，就被請進(jin)江口污水處理(li)廠。

“那回，我也大開(kai)眼界，畢竟從(cong)沒去過(guo)污(wu)水處理廠。”黃巖(yan)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)老(lao)師湯妣穎笑著(zhu)回憶，企業方非常歡迎他們帶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)廠，開(kai)展專(zhuan)業化(hua)、學(xue)(xue)科(ke)化(hua)教學(xue)(xue)，老(lao)師們也一邊參觀，一邊探(tan)討著(zhu)廠里(li)的哪些(xie)設施技術可(ke)以和各自(zi)學(xue)(xue)科(ke)的教學(xue)(xue)內容相結合(he)。

黃巖中學化學老師的現(xian)場教學

在多方共同努力下，當地的《污(wu)水處理廠向(xiang)公(gong)眾(zhong)開(kai)放研(yan)(yan)學(xue)手(shou)冊(ce)(ce)》《環境(jing)保護(hu)監測站向(xiang)公(gong)眾(zhong)開(kai)放研(yan)(yan)學(xue)手(shou)冊(ce)(ce)》應運(yun)而(er)生，優化(hua)了設(she)施(shi)開(kai)放活動流程、明確了研(yan)(yan)學(xue)課程目標(biao)、規(gui)范(fan)了課程內容。研(yan)(yan)學(xue)手(shou)冊(ce)(ce)設(she)置設(she)施(shi)初體(ti)驗(yan)、尋寶大(da)作戰、模擬實(shi)驗(yan)操作、終極(ji)大(da)裁(cai)定(ding)等主要環節，還設(she)計有研(yan)(yan)學(xue)反饋單、研(yan)(yan)學(xue)筆記、研(yan)(yan)學(xue)評價表、實(shi)驗(yan)小禮包等，引導學(xue)生探索發現。

以污水處理廠研學(xue)(xue)為(wei)例，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅能直觀感受(shou)進水口(kou)和出水口(kou)的(de)水質差(cha)異，了(le)解生(sheng)(sheng)化池(chi)、生(sheng)(sheng)物(wu)濾池(chi)等處理流程，還(huan)能親(qin)手檢(jian)測水中的(de)多(duo)項(xiang)指標。他們跟(gen)隨化學(xue)(xue)老(lao)師(shi)，學(xue)(xue)習化學(xue)(xue)需氧量和氨氮(dan)的(de)檢(jian)測方法；跟(gen)隨物(wu)理老(lao)師(shi)，自制A2O系(xi)統，模擬生(sheng)(sheng)物(wu)法凈化水質；跟(gen)隨生(sheng)(sheng)物(wu)老(lao)師(shi)，觀察顯微(wei)鏡下的(de)水中微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)、檢(jian)測大腸菌群……

后來，合(he)作的學校不斷增加，北師(shi)大臺州附屬(shu)中學、黃(huang)巖區第二高級中學等(deng)也組(zu)織學生，將第二課(ke)堂與環保(bao)設施企業相結合(he)，到污水處理(li)廠、環境監(jian)測站上課(ke)，全面提升(sheng)了設施開放活動質(zhi)量。

學生動手實驗

環境監測站舊儀器(qi)有“新生命”？

模擬實驗室里惠及學生

“多(duo)可惜啊(a)。”黃巖(yan)區環(huan)(huan)境保(bao)護監測站(zhan)工(gong)(gong)作人員(yuan)曾感嘆。隨著對環(huan)(huan)境監測工(gong)(gong)作要求的日益提高(gao)，站(zhan)里一些(xie)服役時間過(guo)長、曾經價值不(bu)菲的監測儀器，因(yin)精(jing)度下降(jiang)而被淘汰蒙塵(chen)。

一(yi)位中學化學老師則(ze)苦于校內實(shi)驗條件(jian)有限，一(yi)些污(wu)染物指(zhi)標(biao)檢測實(shi)驗無法開(kai)展。“如果能在環(huan)保(bao)設施開(kai)放(fang)單位做教學實(shi)驗演示，甚(shen)至(zhi)讓學生動手做一(yi)做，就太(tai)好了。”

教(jiao)學中(zhong)，對(dui)實(shi)驗儀(yi)(yi)器(qi)的精度要(yao)求并不嚴苛，監(jian)測(ce)站里淘汰的舊儀(yi)(yi)器(qi)，豈不正好(hao)派上用場？

在環保設(she)施研(yan)學體(ti)驗(yan)(yan)的(de)背景下，監測(ce)(ce)站工作人員靈機一(yi)動(dong)，將退役的(de)“鐵家(jia)伙”變廢為(wei)寶，打造模擬實驗(yan)(yan)室。他們選擇易操作或自(zi)(zi)動(dong)性強的(de)舊儀器，按照(zhao)功能設(she)置“大型(xing)儀器展示(shi)區(qu)(qu)”“監測(ce)(ce)實驗(yan)(yan)操作區(qu)(qu)”及“自(zi)(zi)動(dong)監測(ce)(ce)設(she)備(bei)體(ti)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)”，讓學生來有所獲。

學(xue)生們在此用天平(ping)、酸度計(ji)、分(fen)光光度儀(yi)(yi)等做實驗(yan)，還能近距離觀(guan)察觸摸環境空氣(qi)質量(liang)自(zi)動監(jian)測(ce)儀(yi)(yi)、水環境質量(liang)自(zi)動監(jian)測(ce)儀(yi)(yi)等。

黃巖(yan)區環境保(bao)護(hu)監測站一(yi)位老(lao)同志感慨：“看到這些曾(ceng)經很(hen)貴重的舊儀(yi)器仿佛有了(le)新生(sheng)命，我真是(shi)太開(kai)心(xin)了(le)。”

學生在(zai)研學手冊(ce)上記(ji)錄實驗結果

對(dui)于服務研學(xue)學(xue)生，站(zhan)里的(de)(de)年(nian)輕(qing)人(ren)也格外有干勁(jing)：“很多公眾不知(zhi)道我們監測站(zhan)是做什么(me)的(de)(de)。讓他們來看(kan)看(kan)，讓孩子們動手做一做，可以增(zeng)進他們的(de)(de)了解，傳播環境保(bao)護知(zhi)識。”

比(bi)校(xiao)內課堂教學更(geng)新奇的(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)們也直呼“有意思(si)”“很(hen)好玩(wan)”。“他們的(de)(de)(de)好奇心(xin)和動(dong)(dong)手實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)成就(jiu)感(gan)得到了滿(man)足。”王朝暉說，“雙(shuang)減”之下，中(zhong)小(xiao)學校(xiao)對實(shi)踐活動(dong)(dong)有需求(qiu)，但一些活動(dong)(dong)流(liu)于走過場，學生(sheng)(sheng)們收獲有限，而(er)黃巖的(de)(de)(de)環保(bao)設施向公(gong)眾開放(fang)活動(dong)(dong)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)體(ti)驗(yan)深度研學，真正(zheng)讓(rang)“保(bao)護生(sheng)(sheng)態環境”的(de)(de)(de)理念從書里轉化到心(xin)中(zhong)。

“其實(shi)我(wo)們(men)也才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)‘入(ru)門’。”黃(huang)巖分局副局長楊(yang)天(tian)雄說，目前僅深度開發了兩類設施(shi)開放課程(cheng)，“希望我(wo)們(men)的探索能拋磚(zhuan)引玉(yu)，對國內同(tong)行深度開發面向不同(tong)年(nian)齡段(duan)受眾(zhong)的四類設施(shi)開放課程(cheng)有所幫助(zhu)。”

活動大合影