把(ba)高中化學、生物、物理、技術、地理課(ke)堂，搬到污水(shui)處理廠和環境(jing)監測(ce)站(zhan)去。這種教學方式，你體驗過嗎？

“我們(men)需(xu)要這種(zhong)平臺(tai)，它(ta)把‘雙(shuang)減’政策、STEM教育(yu)理念和環保設施(shi)向公眾開放活動(dong)三者(zhe)相結合，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)開展跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)項目化學(xue)(xue)習(xi)，通過‘做中學(xue)(xue)’，豐富(fu)學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，推(tui)動(dong)課程育(yu)人。”浙江省臺(tai)州市黃巖中學(xue)(xue)副校長王朝暉說。

近(jin)年來，臺州市(shi)生(sheng)態(tai)環境局(ju)黃巖(yan)分局(ju)（以下簡稱(cheng)黃巖(yan)分局(ju)）將研學融入環保設施向公(gong)眾開放活動中，推動開放活動由傳統的“游(you)覽式參觀”向全(quan)新的“沉浸式體驗(yan)”轉變。

污水處(chu)理廠實驗員在(zai)做演示

污水處理廠里上(shang)“理化(hua)生地”課(ke)？

多學科(ke)教師(shi)同編研(yan)學手冊

2019年(nian)10月，黃巖分局工(gong)作(zuo)人員(yuan)組(zu)織公眾，參(can)觀本(ben)地的北控(kong)污水(shui)凈化有限公司（江(jiang)口污水(shui)處(chu)理(li)廠）。那是一(yi)次讓(rang)(rang)組(zu)織者頗為自(zi)豪(hao)的創新實踐——3個攝像機(ji)位、1位女(nv)主播(bo)的參(can)與，讓(rang)(rang)網(wang)友(you)通(tong)過直(zhi)播(bo)平臺同步圍觀、實時(shi)互動，線下50人的活動影響了線上5萬人。

活(huo)動(dong)廣度拓展了，那么(me)深度呢？在活(huo)動(dong)現(xian)場接到的(de)一個來電，給了他們新啟(qi)發。電話(hua)那頭，一位相(xiang)熟的(de)高中化(hua)學(xue)老師(shi)興奮(fen)地(di)說：“我也(ye)很想帶學(xue)生去那里(li)參觀上(shang)課啊。”

學(xue)校有需求，環(huan)保(bao)人有辦法。與(yu)其讓(rang)學(xue)生到環(huan)保(bao)設施走馬觀花，何不助力打(da)造學(xue)生研學(xue)平臺(tai)，讓(rang)他們(men)在(zai)這里學(xue)有所獲？

黃巖(yan)分(fen)局與黃巖(yan)中(zhong)學(xue)一(yi)(yi)拍(pai)即合。沒過多(duo)久，一(yi)(yi)支(zhi)由黃巖(yan)中(zhong)學(xue)化學(xue)、生物、物理、技術、地理等多(duo)學(xue)科(ke)教師組成的團隊(dui)，就(jiu)被請進(jin)江口污水處理廠。

“那回(hui)，我也大開(kai)眼界，畢竟從沒去過污(wu)水(shui)處理廠。”黃巖中學(xue)(xue)(xue)生物老師(shi)(shi)湯妣穎笑著回(hui)憶，企業方非常歡迎他們帶(dai)學(xue)(xue)(xue)生進廠，開(kai)展(zhan)專業化(hua)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，老師(shi)(shi)們也一(yi)邊(bian)參觀，一(yi)邊(bian)探討著廠里的(de)哪些設施技術可以和各自學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容相結合。

黃(huang)巖中學(xue)(xue)化學(xue)(xue)老師(shi)的現場教學(xue)(xue)

在多方(fang)共同努力下，當地的《污水處理廠(chang)向公(gong)眾開放研(yan)學手冊》《環境保護(hu)監測站向公(gong)眾開放研(yan)學手冊》應運而生，優化了設(she)(she)施開放活動流程、明(ming)確了研(yan)學課程目標、規(gui)范了課程內容。研(yan)學手冊設(she)(she)置設(she)(she)施初體驗、尋寶(bao)大作(zuo)戰、模擬實驗操作(zuo)、終極(ji)大裁定等主要環節，還設(she)(she)計有研(yan)學反饋單、研(yan)學筆記、研(yan)學評價(jia)表、實驗小禮包等，引導學生探索(suo)發現。

以污(wu)水(shui)處理(li)廠研學(xue)為例(li)，學(xue)生不僅能直觀(guan)(guan)感(gan)受進(jin)水(shui)口(kou)和出(chu)水(shui)口(kou)的水(shui)質差異，了解生化(hua)池(chi)、生物(wu)濾池(chi)等處理(li)流程(cheng)，還能親手檢(jian)(jian)測水(shui)中(zhong)的多項指(zhi)標(biao)。他(ta)們跟隨(sui)化(hua)學(xue)老師，學(xue)習化(hua)學(xue)需氧量(liang)和氨氮的檢(jian)(jian)測方(fang)法(fa)；跟隨(sui)物(wu)理(li)老師，自(zi)制A2O系統，模(mo)擬生物(wu)法(fa)凈化(hua)水(shui)質；跟隨(sui)生物(wu)老師，觀(guan)(guan)察(cha)顯微(wei)鏡下的水(shui)中(zhong)微(wei)生物(wu)、檢(jian)(jian)測大腸菌群……

后來，合(he)作的學(xue)(xue)校(xiao)不斷增加，北師(shi)大臺州附屬中學(xue)(xue)、黃(huang)巖區(qu)第(di)二(er)(er)高(gao)級中學(xue)(xue)等也組織學(xue)(xue)生，將第(di)二(er)(er)課堂與環(huan)保設(she)施企業相結合(he)，到污水處理廠(chang)、環(huan)境監測(ce)站上(shang)課，全面提(ti)升(sheng)了設(she)施開(kai)放活動質(zhi)量。

學生動手實驗

環境監測站舊儀器有“新生命”？

模擬(ni)實驗室里(li)惠及學生

“多(duo)可惜啊。”黃巖區環(huan)境保護(hu)監(jian)測(ce)站工作(zuo)人員(yuan)曾感嘆(tan)。隨著(zhu)對環(huan)境監(jian)測(ce)工作(zuo)要求的日益提高(gao)，站里一些(xie)服役時間過長、曾經價值(zhi)不菲的監(jian)測(ce)儀器(qi)，因(yin)精度(du)下降而被淘汰(tai)蒙塵。

一位中學(xue)(xue)化學(xue)(xue)老師則苦于校內(nei)實(shi)(shi)驗(yan)條件有限，一些污染物指(zhi)標檢測(ce)實(shi)(shi)驗(yan)無法(fa)開展。“如果能在環保設施開放單(dan)位做(zuo)教學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)演(yan)示，甚至(zhi)讓學(xue)(xue)生(sheng)動手做(zuo)一做(zuo)，就太好了(le)。”

教(jiao)學中，對(dui)實(shi)驗儀器的精(jing)度要求并不(bu)嚴(yan)苛，監測站里淘汰的舊儀器，豈(qi)不(bu)正好(hao)派上用場(chang)？

在環保設施研(yan)學體驗(yan)(yan)的背(bei)景下，監測(ce)(ce)站(zhan)工作人(ren)員靈(ling)機一(yi)動，將退(tui)役(yi)的“鐵家(jia)伙”變廢為寶，打(da)造模擬實(shi)驗(yan)(yan)室。他(ta)們選擇(ze)易操作或自動性強的舊儀(yi)器，按照(zhao)功能設置“大型儀(yi)器展(zhan)示區”“監測(ce)(ce)實(shi)驗(yan)(yan)操作區”及“自動監測(ce)(ce)設備體驗(yan)(yan)區”，讓學生(sheng)來有(you)所獲。

學生們在(zai)此用天平、酸度計、分光光度儀(yi)等做實驗，還能近距離觀(guan)察觸摸(mo)環境(jing)空氣質(zhi)量(liang)自動(dong)監測(ce)儀(yi)、水環境(jing)質(zhi)量(liang)自動(dong)監測(ce)儀(yi)等。

黃巖區環境(jing)保護監測站(zhan)一位老同志感慨：“看到這(zhe)些曾經很(hen)貴重的舊儀(yi)器仿佛有了新(xin)生(sheng)命，我(wo)真(zhen)是太開心了。”

學生在(zai)研學手冊上記錄實驗結果

對(dui)于服務研學學生，站(zhan)(zhan)里的年輕人也格外有(you)干勁(jing)：“很多公眾(zhong)不(bu)知道(dao)我們(men)監測站(zhan)(zhan)是做(zuo)(zuo)什么的。讓他們(men)來(lai)看看，讓孩子們(men)動手做(zuo)(zuo)一做(zuo)(zuo)，可(ke)以增進他們(men)的了解，傳(chuan)播環境(jing)保護知識(shi)。”

比校內課堂教學(xue)更新奇(qi)(qi)的(de)(de)體驗，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生們也(ye)直呼“有意思”“很好玩(wan)”。“他(ta)們的(de)(de)好奇(qi)(qi)心(xin)(xin)和(he)動手(shou)實驗的(de)(de)成就(jiu)感得到(dao)(dao)了滿(man)足。”王(wang)朝暉說(shuo)，“雙減”之下，中小學(xue)校對(dui)實踐活動有需求，但一些(xie)活動流于走過場，學(xue)生們收獲(huo)有限(xian)，而黃巖的(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)設(she)施向公眾開放活動，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生體驗深度研學(xue)，真正讓(rang)(rang)(rang)“保(bao)護生態環(huan)(huan)境”的(de)(de)理(li)念從書(shu)里(li)轉化到(dao)(dao)心(xin)(xin)中。

“其實我們也才剛剛‘入門(men)’。”黃巖(yan)分局副(fu)局長楊天雄說(shuo)，目前僅深度(du)(du)開發(fa)了兩類(lei)設施(shi)開放課(ke)程，“希望我們的探(tan)索(suo)能拋(pao)磚引玉，對國內同行深度(du)(du)開發(fa)面向不同年齡段(duan)受(shou)眾(zhong)的四(si)類(lei)設施(shi)開放課(ke)程有所(suo)幫助。”

活動大合影