把高中化學、生(sheng)物、物理、技術、地理課堂(tang)，搬(ban)到污水(shui)處(chu)理廠和環(huan)境監測站去。這種教學方式，你體(ti)驗過嗎？

“我(wo)們需(xu)要這種平(ping)臺，它把(ba)‘雙減’政策(ce)、STEM教育理念和環保設施向公眾開(kai)放活動(dong)三者相結(jie)合，讓學(xue)生開(kai)展跨學(xue)科(ke)項目(mu)化學(xue)習，通(tong)過‘做中學(xue)’，豐(feng)富學(xue)科(ke)教學(xue)方式，推動(dong)課程(cheng)育人。”浙江省臺州市黃巖中學(xue)副校(xiao)長王朝(chao)暉說。

近(jin)年來，臺州市生態環境局(ju)(ju)黃巖分局(ju)(ju)（以(yi)下簡(jian)稱黃巖分局(ju)(ju)）將研(yan)學融(rong)入環保設施向公眾(zhong)開(kai)放(fang)(fang)活動(dong)中，推動(dong)開(kai)放(fang)(fang)活動(dong)由傳統的(de)“游覽式(shi)參觀”向全(quan)新的(de)“沉浸式(shi)體驗(yan)”轉變。

污水處理廠(chang)實驗(yan)員(yuan)在做演示

污水處理(li)廠里上“理(li)化生地”課(ke)？

多學(xue)(xue)科教師同(tong)編研學(xue)(xue)手冊

2019年(nian)10月，黃巖分(fen)局工作人員組織(zhi)公(gong)眾，參(can)觀本地的(de)(de)北控污水(shui)凈化(hua)有限公(gong)司（江口污水(shui)處理廠）。那(nei)是(shi)一次(ci)讓組織(zhi)者頗為自豪的(de)(de)創新實踐——3個(ge)攝像(xiang)機位、1位女主播的(de)(de)參(can)與，讓網友通(tong)過直播平臺(tai)同步(bu)圍觀、實時互動，線下(xia)50人的(de)(de)活(huo)動影響了線上5萬人。

活動廣度拓展(zhan)了，那么(me)深度呢？在活動現場接到的一(yi)個來電，給(gei)了他們新啟發。電話那頭，一(yi)位(wei)相熟的高中化學老師興奮地(di)說：“我也(ye)很想帶(dai)學生去那里參觀上課啊。”

學校(xiao)有需求，環保人(ren)有辦法(fa)。與其讓學生(sheng)(sheng)到環保設施走馬觀花，何不助力(li)打造學生(sheng)(sheng)研學平臺，讓他們在這里學有所獲？

黃巖分局與黃巖中學一拍(pai)即合(he)。沒過多久，一支由黃巖中學化學、生物(wu)、物(wu)理(li)、技術(shu)、地(di)理(li)等(deng)多學科(ke)教師組成的團隊(dui)，就被請進江口(kou)污水處理(li)廠。

“那回，我也大開眼界，畢竟從沒去(qu)過污水處理廠(chang)。”黃巖中學(xue)生(sheng)物老師湯妣穎笑著(zhu)回憶，企(qi)業方(fang)非常歡迎(ying)他們帶學(xue)生(sheng)進廠(chang)，開展專業化、學(xue)科化教學(xue)，老師們也一邊參(can)觀，一邊探討著(zhu)廠(chang)里的哪些設(she)施技術可(ke)以和各自學(xue)科的教學(xue)內(nei)容相結合。

黃巖中學化學老師的現場教(jiao)學

在多方(fang)共同努(nu)力下，當地(di)的《污水處(chu)理廠向公(gong)眾(zhong)開放(fang)研(yan)學(xue)(xue)(xue)手冊(ce)》《環境保(bao)護(hu)監測站向公(gong)眾(zhong)開放(fang)研(yan)學(xue)(xue)(xue)手冊(ce)》應運而生，優化了設(she)(she)施開放(fang)活動流程(cheng)(cheng)、明確了研(yan)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)目標、規(gui)范(fan)了課程(cheng)(cheng)內容(rong)。研(yan)學(xue)(xue)(xue)手冊(ce)設(she)(she)置(zhi)設(she)(she)施初(chu)體驗(yan)、尋寶大作(zuo)戰、模(mo)擬(ni)實驗(yan)操(cao)作(zuo)、終極(ji)大裁定等主要環節，還設(she)(she)計有研(yan)學(xue)(xue)(xue)反饋單、研(yan)學(xue)(xue)(xue)筆記、研(yan)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價表(biao)、實驗(yan)小(xiao)禮包等，引導學(xue)(xue)(xue)生探索(suo)發現。

以污水(shui)(shui)(shui)(shui)處理(li)(li)廠研學為例，學生(sheng)不僅能直(zhi)觀感受進(jin)水(shui)(shui)(shui)(shui)口(kou)和出水(shui)(shui)(shui)(shui)口(kou)的水(shui)(shui)(shui)(shui)質差異，了解生(sheng)化(hua)池、生(sheng)物(wu)(wu)濾池等處理(li)(li)流程(cheng)，還能親手檢(jian)測水(shui)(shui)(shui)(shui)中的多(duo)項(xiang)指標。他們跟(gen)(gen)(gen)隨化(hua)學老師(shi)，學習化(hua)學需氧量和氨氮的檢(jian)測方法；跟(gen)(gen)(gen)隨物(wu)(wu)理(li)(li)老師(shi)，自制A2O系統，模擬生(sheng)物(wu)(wu)法凈(jing)化(hua)水(shui)(shui)(shui)(shui)質；跟(gen)(gen)(gen)隨生(sheng)物(wu)(wu)老師(shi)，觀察顯微鏡(jing)下的水(shui)(shui)(shui)(shui)中微生(sheng)物(wu)(wu)、檢(jian)測大(da)腸菌群(qun)……

后(hou)來(lai)，合作(zuo)的學校不斷增加，北師大臺(tai)州附屬(shu)中(zhong)學、黃巖區第二高級中(zhong)學等也組織學生，將第二課堂(tang)與(yu)環保設(she)(she)施企業相結合，到污(wu)水處理廠、環境監測站上課，全(quan)面提升了設(she)(she)施開放活動質量。

學生動手實驗

環境監測站舊儀器(qi)有(you)“新生命”？

模擬實驗室里惠及學生

“多可惜啊。”黃巖區(qu)環境保護監(jian)測(ce)站(zhan)工作人(ren)員曾感嘆。隨著(zhu)對環境監(jian)測(ce)工作要求的(de)日(ri)益提高，站(zhan)里一些服役時(shi)間過長、曾經(jing)價值不菲的(de)監(jian)測(ce)儀器，因精(jing)度下(xia)降而被淘(tao)汰蒙(meng)塵。

一(yi)(yi)位(wei)中學化學老師則(ze)苦于(yu)校內實(shi)驗(yan)條件有限，一(yi)(yi)些污染(ran)物指標檢測實(shi)驗(yan)無法開展。“如果能在環保設(she)施開放單位(wei)做教學實(shi)驗(yan)演示，甚至讓(rang)學生動(dong)手(shou)做一(yi)(yi)做，就太好了。”

教學中，對實驗(yan)儀(yi)器(qi)的精度要求并不(bu)嚴苛，監(jian)測站(zhan)里淘汰的舊儀(yi)器(qi)，豈不(bu)正好派上用場？

在環保設施(shi)研學(xue)體驗(yan)(yan)的背景下，監測(ce)站工(gong)作(zuo)人員靈(ling)機一動，將退役的“鐵(tie)家伙”變廢為寶，打(da)造模擬(ni)實驗(yan)(yan)室。他(ta)們選(xuan)擇易操作(zuo)或自動性強的舊儀器，按照功能設置(zhi)“大型儀器展(zhan)示區(qu)(qu)”“監測(ce)實驗(yan)(yan)操作(zuo)區(qu)(qu)”及“自動監測(ce)設備體驗(yan)(yan)區(qu)(qu)”，讓學(xue)生(sheng)來(lai)有(you)所獲(huo)。

學生們在此(ci)用天平、酸(suan)度計、分光光度儀(yi)等做實驗，還能近距離觀察觸摸環境空氣質(zhi)量自動監測儀(yi)、水環境質(zhi)量自動監測儀(yi)等。

黃(huang)巖區(qu)環境(jing)保護監(jian)測站一位老同(tong)志感慨(kai)：“看到這些曾經很貴重的舊儀器仿佛有了新生命，我真是太開心了。”

學生在研學手冊(ce)上記錄(lu)實驗結(jie)果

對(dui)于服(fu)務研學學生，站里的年輕人也格(ge)外有干勁(jing)：“很多公(gong)眾不知道我(wo)們監測站是做什么的。讓(rang)(rang)他們來看(kan)(kan)看(kan)(kan)，讓(rang)(rang)孩子(zi)們動手做一做，可(ke)以(yi)增進他們的了解，傳播(bo)環境保護知識。”

比校內課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更新奇的體驗(yan)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)也(ye)直呼“有(you)意思”“很好(hao)玩”。“他們(men)(men)(men)的好(hao)奇心(xin)和(he)動(dong)手實驗(yan)的成就感得到了滿足(zu)。”王朝暉說，“雙減”之(zhi)下，中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校對實踐(jian)活動(dong)有(you)需求，但一些活動(dong)流(liu)于走過場，學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)收獲有(you)限(xian)，而黃巖的環保(bao)設施向公(gong)眾開放活動(dong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生體驗(yan)深度(du)研(yan)學(xue)(xue)(xue)，真正讓(rang)(rang)“保(bao)護生態環境”的理念(nian)從書里轉化到心(xin)中(zhong)。

“其實我們(men)也才(cai)剛剛‘入門’。”黃(huang)巖(yan)分局副局長(chang)楊(yang)天(tian)雄說，目前(qian)僅深度開發了(le)兩類設(she)施開放(fang)課(ke)程，“希(xi)望我們(men)的探索能(neng)拋磚引玉(yu)，對國內(nei)同(tong)(tong)行深度開發面向不同(tong)(tong)年齡段受(shou)眾的四類設(she)施開放(fang)課(ke)程有所幫助。”

活動大合影